Corso di diritto penale (8 ed.) - Ramacci

Di fronte a un oggetto sconosciuto, il bisogno di conoscenza, espresso dalla domanda che cos'è?, si ritiene soddisfatto, almeno in prima approssimazione, quando sia stato accertato come è fatto e a che cosa serve. Questo accertamento, è ovvio, seguirà vie diverse perché dipenderà dall'oggetto sul quale si esercita il nostro bisogno di conoscenza se, per sapere com'è fatto, dovremo scomporlo, sezionarlo o analizzarlo e se, per sapere a che cosa serve, sarà sufficiente rifarsi all'esperienza comune oppure necessario formulare delle ipotesi ragionevoli. In ogni caso, queste semplici riflessioni hanno già dimostrato che la via per conoscere è determinata dall'oggetto del conoscere: dipende dal tipo di oggetto la scelta del metodo (dal greco: mèta - odòs, via per) migliore per conoscerlo. Ciascuno di noi ha fatto esperienza di questo procedimento e se ne è servito, più o meno consapevolmente, per ordinare la sua conoscenza del mondo, classificando gli oggetti, per i quali le risposte alle domande che cos'è? e a che serve? siano identiche, all'interno di tipi, ovvero di categorie comprendenti un'intera classe di oggetti. (Tutte le sedie, ad esempio, servono per sedersi la verifica empirica che un oggetto, anche se di foggia inconsueta, è prodotto perché serva da sedile, induce a classificarlo, pur se riluttanti, come sedia). L'ordinamento delle conoscenze acquisite, secondo i vari settori di vissuti cui si riferiscono, progressivamente restringe l'area delle conoscenze indistinte e confuse e ci dà modo di orientarci nel mondo. Il modo di orientarsi nel mondo rappresenta l'insieme delle scelte operative della condotta dell'individuo: queste scelte consapevoli sono quindi guidate dall'esperienza e di-mostrate corrette dalla ragione.